伟大的物理学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，想象力是科学研究中的实在因素。想象力是一切创造性活动的源泉，是人类进步的动力。”
试想一下，人类如果没有想象力，世界会变成什么样？我们将不会再有发明，不会有小说、戏剧，不会再有新的建筑……这将是多么可怕的一件事！既然它这么重要，在我们的生活中又不可或缺，应该引起我们的足够重视才对。然而，在现实生活中，它却会被经常被有意或无意地忽略掉。
想象力是需要从小就开始培养的，可是现在，我们的一些家长，为了孩子能在考试中顺利胜出，往往会更加重视知识的学习和积累，而忽视了对孩子想象力和创造力的培养。与脑子里总有各种奇怪想法的孩子相比，似乎家长和老师们更喜欢那些“规矩”的孩子。
对于那些有着千奇百怪想法的孩子，我们总会用一些传统的教育方法，让他变得循规蹈矩。然而，正是这种行为在扼杀孩子的想象力。现在，我们就来看一下，扼杀孩子想象力的行为都有哪些？
过于强调标准答案的唯一性
我们经常习惯于，用自己固有的思维，去限制孩子自由的想象和行为。
有一个老师问学生：“雪化了是什么？”学生回答：“是春天。”结果，被老师判定是错误，因为这不是标准答案，标准答案是水。孩子画了一片绿色的湖水，妈妈说不对，湖水应该是蓝色的。
当孩子自由的想象，长期被限制在一些固定答案里时，思想就会像是被关在笼子里的小鸟，再也无法展翅高飞了。
对孩子的事情过多的包办
家长们过多的包办本应是孩子自己该做的事，会减弱孩子的自发想象力。
想象力来源于生活中的实践活动，孩子们会在实践过程中不断的思考。家长们由于过度溺爱，对一些孩子力所能及的事，比如洗碗、洗袜子、系鞋带、整理书包等进行包办，长期以往，就会使孩子失去基本的动手能力和好奇心，从而产生依赖心理。
这种依赖，不仅会体现在生活琐事上，还会体现在思维上，使孩子缺乏自发想象力。
不允许孩子特立独行
我们对于一些超出“正常”框架的行为总是难以包容的。家长们也会经常这样对待孩子。
一个孩子在纸上画了一些杂乱的线条，在家长问他画的是什么时，孩子说是雨。家长却很不以为然地评价：“什么嘛，就是一团乱麻！”孩子想要一个长长的梯子，爬到月亮上去。家长就会笑话孩子的不切实际。
这样的做法会让孩子不敢进行大胆的想象，阻断了孩子的“头脑风暴”。
对于孩子的提问不能正确对待
对于经常把“为什么”挂在嘴边的孩子，家长们往往会嫌麻烦，不是不予回答就是敷衍了事。这样就会让孩子失去好奇心和求知欲。
或者有的家长会翻遍百科全书找来标准答案，但这样的回答也会束缚住孩子的头脑，使其失去自由思考的动力。
以上就是一些较为常见的、扼杀孩子想象力的行为，那么，我们应该怎么做才能激发和培养孩子的想象力呢？
在肖兴荣、王立娜和王品三位心理学硕士共同编写的《儿童学习力》一书中，给出了几种在家庭中培养孩子想象力的方法，下面我们就来一起看一下：
一.让孩子通过阅读来促进主动思考，从而达到扩展其想象空间的目的
培养孩子的想象力最重要的就是激发想象的主动性，被动地接收信息会阻碍想象力的发展。
科学家做过一个实验，研究阅读和看电视对孩子想象力的作用。孩子们被分为两组，一组听老师讲童话故事，另一组则在看童话故事的动画片。然后让两组孩子画出故事中的人物。听故事那组的孩子画出了各种各样的人物，而看电视那组孩子画得几乎一样，都是动画片中的样子。
这个实验结果告诉我们，如果想激发孩子的想象力，就要多陪伴孩子去阅读，而不是让他过多地看电视。
二.提高感知力和观察力，丰富想象的形象性
提高感知力需要平时多动用各种感觉器官，提高感受力。
比如，孩子每天习惯于睁着眼睛看世界，我们可以让他闭上眼睛，动用自己的听觉、触觉、嗅觉、味觉等去感受一下生活。这肯定会和睁着眼睛的感觉是不同的。尤其是音乐，更可以激发孩子的想象力。
那么，如何提高观察力呢？我们可以这样做：
（1）给孩子创造良好的观察环境，激发他的观察兴趣。
（2）在孩子观察事物的时候，家长可以适当地提出问题，这样可以增强他观察的目的性。
（3）家长可以通过引导来让孩子掌握观察的方法和技能。
三.通过锻炼来提高孩子的联想能力，丰富孩子的想象内容
联想就是通过一种事物想到另一种和他有联系的事物的过程，它是连接记忆和想象的桥梁。有了大量的知识经验做储备，还需要有强大的联想力，才能展现出丰富的想象力。
在日常生活中，我们可以通过和孩子做一些游戏来锻炼孩子的联想力。比如，我们说一个词语，让孩子去说出一个或几个和它有关联的词语，并说出理由。
以上就是在家就可以做的几种培养孩子想象力的方法，希望可以对各位家长们有所帮助。
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